Школа раннего развития

Программа „Школа раннего развития" определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическим развитии.

Особенностью программы является ее комплексная и многоаспектная направленность, позволяющая объединить занятия из различных областей в единое целое.

Проблема подготовки учащихся к жизни в новом социально-экономическом и культурном пространстве обретает особую актуальность в связи с возникающими в последние годы дискуссиями об эффективности начального обучения. Поступление ребенка в школу все чаще называют не иначе как „психотравмирующей ситуацией", причем как для самого ребенка, так и для его семьи.

Диагностика состояния психических процессов, речи, интеллекта, общего объема знаний дошкольников. Используются приемы развивающего обучения.

Особое внимание уделяется проблеме учета индивидуальных особенностей и психофизиологических характеристик детей. С этой целью в начале учебного года педагоги знакомятся с результатами диагностики готовности детей к школьному обучению.

Для наиболее лучшего усвоения материала в программе используется блочно-модульное обучение.

Основное содержание блочно – модульной технологии как способа организации учебного процесса заключается в уровневой дифференциации обучающихся, содействии развитию самостоятельности обучающихся, их умению работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала.

Шеметова Наталья Викторовна

Вегель Людмила Николаевна

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 занятия. Продолжительность одного занятия – 25 минут, с 10-минутным перерывом.

Всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.

• сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата;

• уметь объяснить содержание и правила игры;

• контролировать свои действия и действия других игроков;

• создавать образы с помощью мимики, жестов, движений;

• знать названия нот;

• играть на меллафоне простейшие мелодии на одном звуке;

• различать жанры музыкальных произведений;

• петь, не отставая и не опережая других;

• различать и называть детские музыкальные произведения;

• ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки;

• правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения;

• иметь представление об однородных предметах – о формах, строении, способах изображения;

• владеть простейшими приемами аппликации и лепки;

• уметь размещать предметы на плоскости и в пространстве, располагать персонажи друг относительно друга.

• кабинет для занятий 

• раздаточный материал по темам 

• демонстрационный материал к изучаемым темам 

• касса цифр 

• карточки с изображением цифр 

• счётные палочки 

• «волшебный мешочек» 

• простые и цветные карандаши 

• танграм 

• мозаика 

• игрушки 

• мячики 

• Картотека литературного материала 

• Картотека загадок 

• Картотека динамических пауз 

• Наборы тематических картинок и наглядных пособий